Didattica curricolare

Piacenza, 13-15 dicembre 2017, ore 16,30 – 19,00
Sala lettura Isrec, via Roma 23/25

La costruzione del curricolo verticale di storia nella scuola dell’obbligo e il confronto con le competenze Invalsi. Esempi di Unità di apprendimento ed esercitazioni in compresenza maestri-professori.

Due incontri
con ANTONIO BRUSA

Il ciclo di incontri è valido come attività di formazione per il personale docente di ogni ordine e grado secondo le direttive ministeriali. A tal scopo verrà rilasciato regolare attestato di partecipazione.

L’iscrizione è obbligatoria inviando una e-mail a istitutostoricopiacenza@gmail.com

Costo dell’iscrizione ai 2 incontri: 30,00 euro.

Si ricorda che gli insegnanti possono usufruire del bonus di 500 euro della carta del docente.

L’Istituto ISREC di Piacenza è parte della Rete degli istituti associati all’Istituto Nazionale Ferruccio Parri (ex InsmlI) riconosciuto agenzia di formazione accreditata presso il mIur (l’Istituto Nazionale Ferruccio Parri con la rete degli Istituti associati ha ottenuto il riconoscimento di agenzia formativa, con DM 25.05.2001,prot. n. 802 del 19.06.2001, rinnovato con decreto prot. 10962 del 08.06.2005, accreditamento portato a conformità della Direttiva170/2016 con approvazione del 01.12.2016 della richiesta n. 872 ed è incluso nell’elenco degli Enti accreditati).

Le “competenze storiche” e il Curricolo verticale

Costruire un curriculum verticale di formazione storica
per l’acquisizione di competenze disciplinari e di cittadinanza
Gennaio 2017 – Maggio 2019

Approfondimento teorico, II tema: Le “competenze storiche” e il Curricolo verticale

Relatore: Ivo Mattozzi

15.00 – 18.00, ITC G. Zappa, Viale Marche 71 Milano

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Insegnare la Shoah in una prospettiva curricolare

Formazione laboratoriale per docenti di scuola primaria e sec di 1° grado:                D. Giulietti, Inclusione-esclusione. La storia di Cesare Moisè Finzi: dai libri per l’infanzia alle fonti della storia (1938-1945)

Pesaro, 26 febbraio 2014, Iscop, Galleria dei Fonditori

Pesaro, 19 febbraio 2014, Istituto Comprensivo Montecalvo in Foglia

Milano, 28 novembre 2013, CDEC, Memoriale della Shoah di Milano

Roma, 18 novembre 2013, 24 febbraio 2014, Istituto Comprensivo “Fiume Giallo”

Il curricolo verticale di storia. Le abilità cognitive e operative per la costruzione della conoscenza storica

Presentazione di 5 percorsi laboratoriali :( 7-14-21-28 ottobre 2013)

D. Giulietti, Il tempo immaginato,vissuto, rappresentato (sc. infanzia / 1°primaria);

D. Giulietti, Bottiglie, acqua, sabbia e…lancette per misurare il tempo. Dalle stime approssimative alle misure convenzionali (1°- 2° primaria);

D. Giulietti, La ricerca storico-didattica a scala locale: storia di un edificio scolastico nel ’900. Il passato della generazione dei bambini e delle generazioni degli adulti (3° primaria);

D. Giulietti, La preistoria nel territorio: didattica museale e uso dei testi storiografici nella costruzione di quadri di società di storia antica (4°- 5° primaria);

Maria Catia Sampaolesi, Associazione Clio’92, I processi di trasformazione nel curricolo verticale scuola (primaria/secondaria di I grado)

I processi di trasformazione nel curricolo verticale scuola primaria/secondaria di I grado

Laboratorio didattico a cura di,

Maria Catia Sampaolesi, docente Scuola Secondaria di 1°grado “Soprani”-Castelfidardo, Associazione Clio’92

 

Quadri di civiltà in mostra. Promenade storica didattico-metodologica dal presente all’età antica(2° parte)

Laboratorio didattico a cura di

Donato Romito, docente Scuola Primaria Borgo Santa Maria –Pesaro, Associazione Clio ’92

 

Quadri di civiltà in mostra. Promenade storica didattico-metodologica dal presente all’età antica(1°parte)

Laboratorio didattico a cura di

Donato Romito, docente Scuola Primaria Borgo Santa Maria –Pesaro, Associazione Clio’92

 

Le ragioni delle scelte curricolari:le abilità cognitive e operative per la costruzione della conoscenza storica (1°incontro)

Prof. Ivo Mattozzi, Università di Bologna, Pres. Associazione Clio’92
Il curricolo di storia: uno sguardo di insieme. Le ragioni delle scelte curricolari: le operazioni cognitive per la costruzione della conoscenza storica